Ontparticipé à cet événement une centaine de résidents vietnamiens àl'étranger, de spécialistes et de chercheurs universitaires etd'instituts des Etats-Unis, de Russie, de France, de Belgique, duCanada, d'Australie, d'Inde, du Japon, de République de Corée, desPhilippines, du Vietnam...
Dans son discours d'ouverture,le professeur associé-docteur Pham Dang Phuoc, président del'Université de Pham Van Dong, a souligné que ce séminaire internationalfaisait suite à celui sur les deux archipels de Hoang Sa et Truong Sad'avril 2013 dans la province de Quang Ngai (Cenre). Son organisationmontre que ce thème continue de susciter l'intérêt de nombreuxintellectuels et chercheurs vietnamiens comme étrangers, et que lesopinions données lors de ce séminaire contribuent à la tendancerégionale comme mondiale de privilégier le développement dans la paix,la stabilité et la prospérité, y compris en Mer Orientale.
Ce séminaire a eu lieu dans une conjoncture marquée par lesdéveloppements extrêmement complexes en Mer Orientale en suite del'implantation par la Chine de la plate-forme pétrolière HaiyangShiyou-981 dans la zone économique exclusive et sur le plateaucontinental du Vietnam, violant gravement les droits souverains et dejuridiction du Vietnam, et ce dans le but d'imposer la revendicationabsurde de la "ligne des neuf tronçons".
Le professeurassocié-docteur Pham Dang Phuoc a souligné que cet acte de la Chine estune nouvelle escalade de ses violations du droit international dont, enpremier lieu, la convention des Nations Unies sur le droit de la mer de1982 (CNUDM), puis la Déclaration sur la conduite des parties en MerOrientale, modifiant le statu quo dans cette zone maritime.
Lors de ce séminaire, les délégués ont discuté du thème "La réalité dulitige sur les archipels de Hoang Sa et Truong Sa et ses incidences surla paix et la sécurité dans la région". Ils ont analysé les aspectspolitiques et militaires des différends en Mer Orientale à travers lesinterventions "Litiges sur l'archipel de Hoang Sa, problème politique etrôle du droit international dans la promotion de la coopération","Manoeuvres "pêcheurs-navires étranges" que la Chine a employé pouroccuper progressivement le terrain avant de déployer "une flotille deguerre de petite envergure" pour s'emparer de l'archipel de Hoang Sa duVietnam à travers les archives de la République du Vietnam (1954-1975)","Histoire de la ligne des neuf tronçons, passé, présent et futur", "Lesrelations de la doctrine Stimson en Asie de l'Est au 21e siècle",....
Les participants ont également discuté des mesures pour s'orienter versune région pacifique et sécuritaire, en présentant plusieursinterventions, dont "La lutte juridique ou militaire", "Les mesures pourle règlement des conflits aux archipels de Hoang Sa et Truong Sa sontempêchées par les calculs stratégiques de Chine", "S'orienter vers lacoopération et le développement aux archipels de Hoang Sa et Truong Sapour la paix et la sécurité dans la région et le monde"...
Le professeur Carlyle A. Thayer, ancien professeur de l'Académie deDéfense de l'Australie, expert du Vietnam et de l'Asie du Sud-Est, aaffirmé que le Vietnam dispose sur une longue période, au moins depuisle 17e siècle, de nombreux éléments pour revendiquer l'archipel de HoangSa (Paracel).
Au 17e siècle, les Seigneurs Nguyen ontcréé la flottille de Hoang Sa qui a effectué sa mission à l'archipel deHoang Sa pendant cinq mois pour pêcher, dresser des cartes et autresactivités. Puis l'empereur Gia Long a ensuite occupé l'archipel en 1816.
Sous la dynastie de l'empereur Minh Mang, la flotille deHoang Sa a poursuivi sa mission avec, notamment, la construction d'untemple en 1835 et d'une stèle proclamant la souveraineté du Royaume del'Annam.
La dernière déclaration issue des réunions deGenève de 1954 a divisé en deux zones le Vietnam au niveau du 17eparallèle. L'archipel de Hoang Sa fut placé sous l'adminsitration de laRépublique du Vietnam.
Le professeur Carlyle A. Thayer aprécisé que la lettre de l'ancien Premier ministre Pham Van Dongadressée à la Chine n'abordait pas l'archipel de Hoang Sa (Paracel), nil'archipel de Truong Sa ou Spratly.
Selon lui, lesdifférends actuels de souveraineté sur les zones maritimes autour de cesdeux archipels ne peuvent être réglés que par le droit international,dont la CNUDM.
Le Vietnam doit exprimer ce point de vuelors de ses échanges au niveau gouvernemental avec la Chine. Il doitencourager l'ASEAN à le soutenir pour régler les différends dans lerespect du droit international et sans le recours à la force.
L'affirmation par la Chine d'une "souveraineté indiscutable" dans laMer Orientale est agressive et imprévue, et l'emploi de naviresmilitaires et d'avions dans cette zone maritime empêche la gestion decette zone, a-t-il déclaré.
D'après Patrick M. Cronin,du Centre de recherche de la sécurité des Etats-Unis, la Chine est deplus en plus déterminée dans ses revendications sur la Mer Orientale.Les photographies de mars dernier et celles récemment publiées montrentque la Chine réhabilite l'île de Gac Ma de l'archipel de Truong Sa(Spratly) où a eu lieu un conflit entre les forces des Marinesvietnamienne et chinoise en mars 1988.
Début mai, laChine a déployé sa plate-forme pétrolière en pleine zone économiqueexclusive et sur le plateau continental du Vietnam. Les navires chinoisont percuté des bateaux de pêche et des navires officiels du Vietnam,une opération soigneusement calculée par la Chine.
Il aindiqué que les Etats-Unis cherchent à faire valoir la CNUDM etsoutiennent l'élaboration d'un Code de conduite en Mer Orientale. Engénéral, les Etats-Unis soutiennent le droit international et protestentcontre le règlement des différends par la force.
Leprofesseur Jerome A. Cohen, président de l'Université de Droit de NewYork, a précisé que l'opposition de la Chine aux mécanismes juridiquesencourage ses voisins à renforcer leur coopération dans la défense et àrechercher un soutien de pays hors de la région, ce qui contribuera àaggraver encore les tensions dans la région. - VNA
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Leprogramme éducatif international «Aerokos» vise à renforcer la coopération et à connecter les potentiels scientifiques et technologiques des deux pays, tout en construisant un environnement d’apprentissage avancé où les élèves peuvent accéder aux connaissances modernes, nourrir leur passion pour la recherche et développer progressivement une solide expertise technique.
