L'Ecole normale supérieure de Hanoiinaugurera le 29 octobre une formation destinée aux personnesmal-entendantes, qui est financée par la Fondation japonaise Nippon.
Il s'agit de la deuxième formation de ce genre au Vietnam qui estfinancée par cette fondation, a déclaré son directeur exécutif M. Ohnolors d'une conférence de presse donnée le 28 octobre à Hanoi. En 1999,le premier projet d'éducation pour personnes malentendantes a étéréalisé dans la province de Dông Nai (Sud).
Selon M.Ohno, la mise en oeuvre de ces projets donne à ces personnesl'opportunité de suivre des programmes d'éducation du niveau del'enseignement secondaire. Après la mise en oeuvre du premier projet,15 participants sont allés étudier et ont été diplômé d'universités.
La Fondation Nippon mène des activités humanitaires au Vietnam depuis1999, a indiqué son président M. Sasakawa, citant notamment laconstruction du Centre de la vie autonome pour les infirmes, lapromotion de l'élaboration de la loi sur les handicapés, le don deprothèses à près de 45.000 victimes de guerre et handicapés, ainsiqu'une assistance pour la construction de plusieurs écoles.
Selon le chef du projet de création du Centre de la vie autonome pourhandicapés de Hanoi, Mme Nguyên Hông Ha, la loi sur les handicapés,adoptée par l'Assemblée nationale et devant entrer en vigueur enjanvier prochain, permettra aux handicapés de mieux s'intégrer dans lasociété.
Depuis 2009, la Fondation Nippon a accordé desaides financières d'un million de dollars au Centre de la vie autonomepour handicapés de Hanoi.
Selon Mme Ha, le Vietnamcompte actuellement environ 574.000 handicapés graves, ce quireprésente 0,7% de la population des tranches d'âge supérieur à 5ans.-AVI
Les élèves handicapés au cœur de la promotion de l’éducation inclusive
La représentante résidente adjointe du PNUD au Vietnam, Federica Dispenza, a souligné que la conclusion n°444 adopte le modèle social du handicap, appelant à l’élimination des obstacles et à l’intégration des exigences d’accessibilité dès la phase de conception, tout en ouvrant des perspectives pour la généralisation de modèles d’éducation inclusive durables.
