Dans le Musée de Hô Chi Minh-Ville (Sud), nombre de lycéens del’école Trân Dai Nghia ont estimé que «pour mieux se souvenir desévénements historiques, il faut aller au musée pour étudier les objets,documents... puis apprendre l’histoire devient un réel plaisir».
Excepté la visite, le programme «J’aime l’histoire» consacre aussi dutemps aux élèves pour un peu d’interaction : un jeu avec des questionspour mieux assimiler les informations telles que les dates, lespersonnages, les sites historiques du pays, etc.
Les livres d’histoire sont la principale source d’information pour lesélèves. Mais «en raison de l’insuffisance d’images et de documentshistoriques, les heures d’études sur l’histoire à l’école les ennuient.C’est pour cette raison que la plupart d’entre eux ne veulent pasétudier cette matière», a exprimé Bao Huy, en 11e classe du lycée TrânDai Nghia.
«Tous les éléments du musée nouspermettent de mieux comprendre l’histoire, voire même d’approfondir nosconnaissances. Tout compte fait, si l'on trouve le bon moyen, l’histoiren’est pas difficile à étudier», a-t-il ajouté.
«Les objets exposés dans les musées créent de l’intérêt pour les élèves.Ça stimule notre curiosité», a renchéri Hoàng Thi Thu Suong, élève en11e classe de l’école Trân Dai Nghia.
Selon DôThi Lan Huong, chef adjointe du bureau de communication du Musée de HôChi Minh-Ville, cette activité éducative a porté ses fruits. Plusieurslycées de la ville sont consentants sur ce modèle d’apprentissage et ontcréé des conditions favorables à la participation des élèves au club«J’aime l’histoire».
Elle a suggéré que lemusée devrait présenter des objets de façon «scientifique» encorrélation avec le manuel d’histoire des établissements scolaires.Alors cette méthode d’enseignement serait plus efficace.
Nguyên Kim Thành, responsable du club «J’aime l’histoire» (Musée del’histoire du Vietnam), a fait savoir que depuis l’application de ceprogramme en 2007, 50 séances d’études ont été organisées dans lesmusées dans l’ensemble du pays avec une abondance d’activités.
Cette initiative a été appréciée par les élèves et leurs parents. Cemodèle est aussi l’objet d’une étude scientifique au niveau ministérielintitulée «Augmenter l’efficacité des activités d’éducation dans lesmusées pour les élèves», qui sera réalisée pendant deux ans à partir de2012 et chargée par Nguyên Kim Thành.
Ce modèlesera élargi dans les musées des provinces et villes avec l’objectifd’élever la conscience des élèves sur l’histoire nationale. C’estégalement l’occasion de diversifier les activités des musées,contribuant à faire découvrir aux visiteurs la tradition, lecompatriotisme ou encore à valoriser les valeurs culturelles historiquesdu pays. - AVI
Le Vietnam, cœur battant du patrimoine mondial pour le Dialogue Asie-Pacifique
Le Dialogue Asie-Pacifique sur le patrimoine et l’authenticité qui se tiendra du 27 septembre au 1er octobre 2026 à Hanoi et à Ninh Binh, devra adopter le Document de Hanoi sur l’héritage et l’authenticité, marquant un jalon important suite à la Charte de Venise (1964), au Document de Nara (1994) et au Document de Nairobi (2025) dans le processus de préservation du patrimoine mondial.
