Des propos tenus par levice-ministre de l’Education et de la Formation, Nguyen Vinh Hien, lorsde l’ouverture du séminaire national de la régulation par l’Etat de laqualité et de l’équité de l’Education, organisé par l’Organisationinternationale de la Francophonie (OIF) en collaboration avec leministère de l’Education et de la Formation du Vietnam à Hanoi, du 19 au21 décembre.
Cet événement réunit des spécialistesfrançais et près de 100 représentants des services de l’Education et dela Formation, des écoles pré-scolaires aux universités venus dedifférentes provinces et villes du pays.
L'éducation auVietnam comme dans le monde connaît des mutations rapides dues audéveloppement socio-économique, culturel et politique, dans le contextede la mondialisation. Elle fait face à des besoins pressants quinécessitent d'innover continuellement afin d'en améliorer la qualité etde répondre aux exigences du développement du pays.
SelonNguyen Vinh Hien, l'Etat octroie chaque année un budget croissant pourle secteur éducatif. Néanmoins, la forte croissance des besoins exigentde mobiliser différentes ressources pour investir dans sondéveloppement.
Devant ce constat, le ministère del’Education et de la Formation du Vietnam a posé quatre grandesproblématiques. Primo : comment faire pour avoir une éducation dequalité pour tous ? Secundo : comment faire pour la considérer comme un«service public» ? Tertio : comment faire pour que l’Etat puisse régulerefficacement la qualité et l’équité dans l’éducation ? Et quarto :Comment faire pour mobiliser toutes les ressources, les initiatives dela communauté éducative pour s’orienter vers l’objectif de garantir uneéducation de qualité pour tous ?
Le séminaire national dediagnostic qui s’est ouvert aujourd’hui devrait être l’occasion d’uneconcertation et d’un dialogue franc, sans tabous ni aucune censure entreles représentants des divers secteurs de l’éducation, relevant aussibien du public que du privé, afin d’aboutir de manière participative etconsensuelle à la définition d’un socle commun en matière d’équité et dequalité entre l’autonomie des établissements d’enseignement et lerespect des orientations et critères de la politique éducativenationale, a fait savoir Mme Fadia Nassif, spécialiste du programme«Gestion et régulation du système éducatif» de l’Organisationinternationale de la Francophonie (OIF).
A partir d’unétat des lieux de la régulation par l’Etat de la qualité et de l’équitéde l’éducation, du préscolaire au secondaire, y compris la formationtechnique et professionnelle, aussi bien dans le public que le privé,les participants au séminaire national devraient pouvoir établir undiagnostic de la régulation de la qualité et de l’équité en termes deforces et de faiblesses, a-t-elle ajouté.
D’après MmeAnissa Barrak, directrice du Bureau régional de l’Organisationinternationale de la Francophonie pour l’Asie et le Pacifique,«L’éducation pour tous» que la communauté internationale s’est fixéeparmi les Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) n’est passeulement un objectif quantitatif. Equité et qualité sont les conditionspour que les résultats attendus de la généralisation de l’enseignementsoient effectifs en termes de développement et de droits humains.
Par ailleurs, dans un contexte de mondialisation de l’éducation où desopérateurs privés passent les frontières et agissent à l’échelleinternationale, c’est une véritable chance qui est offerte auxapprenants de s’ouvrir à des cursus diversifiés et d’accéder à desenseignement d’excellence. A savoir, l’arrêté du Premier ministre entréen vigueur le 15 novembre dernier réglementant la coopération etl’investissement étranger dans le secteur de l’éducation au Vietnamexige la certification de la qualité de l’enseignement tout en ouvrantla possibilité d’investissement 100% étranger ou à participation mixte.
«La privatisation ou la libéralisation de l’enseignement,qu’il s’agisse d’opérateurs nationaux ou étrangers, ne signifie pas undésengagement de l’Etat ou un renoncement à la préservation de l’intérêtpublic. La régulation du système éducatif est une obligation pouratteindre l’équité et la qualité. Et il revient légitimement à l’Etatd’en être le garant», a souligné Mme Anissa Barrak.
LeVietnam est l’un des huit membres de l’OIF participant à ce programmepour bénéficier de la recherche des mesures afin d'assurer unefourniture des services éducatifs publics et privés de qualité etéquitables.
Selon, Mme Fadia Nassif : «Le projet que mènel’OIF vise à consolider la fonction régulatrice des Etats et leurcapacité à intervenir dans le secteur de l’Education, qu’il s’agisse del’enseignement privé ou public. Le fil conducteur qui sous-tend notredémarche est que les efforts de tous les acteurs éducatifs convergentvers les objectifs définis par la politique sectorielle de l’éducation,de manière à assurer une éducation de qualité pour tous, du préscolaireau secondaire».
Le séminaire s’inscrit dans le cadre duprojet de l’OIF sur le rôle de l’Etat comme régulateur des serviceséducatifs qui, outre le Vietnam, concerne la Roumanie, le Burkina Faso,Haïti, le Maroc, Maurice, la République démocratique du Congo et leRwanda. - AVI
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