Elaboré et mis en oeuvre par l'Inspection dugouvernement et la Banque mondiale, il est destiné à rechercher et àsoutenir des initiatives créatives au niveau local puis à lesgénéraliser par la suite.
Ces initiatives doiventconcerner l'édification d'une administration au service de lapopulation, le renforcement de l'intégrité et de la déontologie,l'élévation de la transparence et de l'accès aux informations, ainsi quele rehaussement de la responsabilité.
Toutes lesorganisations du Vietnam ayant la personne juridique peuvent participerau VACI 2013, ainsi que celles de l'étranger à condition de coopéreravec une organisation vietnamienne.
Une vingtaine desmeilleures initiatives seront sélectionnées afin d'être primées, suivantdes critères de créativité, de faisabilité, de durabilité et decapacité de généralisation.
Selon l'Inspecteur généraladjoint du gouvernement Trân Duc Luong, le Vietnam possède un cadrejuridique perfectionné en matière de lutte contre la corruption, maisson effectivité réelle laisse encore à désirer.
Leprogramme de la "Journée d'innonvation du Vietnam 2009" et le VACI 2011ont été organisés avec succès, témoignant de la participation active dela société à la lutte contre la corruption tout en prouvant lescapacités d'innovation des administrations et organismes des localités,a-t-il estimé.
Il a aussi fait remarquer que lerenforcement de la transparence, de l'intégrité et de la responsabilitéest l'une des mesures de lutte contre la corruption dont l'applicationest prioritaire pour le gouvernement vietnamien.
Lereprésentant en chef du DFID (Département britannique pour leDéveloppement international) au Vietnam, Mme Fiona Lappin, a précisé quele manque de transparence et d'intégrité favorise la corruption. LeVACI contribuera à faire évoluer l'instruction au sein de la sociétégrâce aux initiatives qu'il promouvra. -AVI
Les compétences numériques et en IA obligatoires pour les diplômés universitaires
Conformément à la circulaire n° 54/2026/TT-BGDDT relative aux programmes d’enseignement supérieur, les résultats d’apprentissage doivent être définis comme des compétences mesurables et évaluables, fournissant la base de la conception des programmes, de l’enseignement, de l’évaluation, de l’amélioration de la qualité, de la reconnaissance des crédits et de la délivrance des diplômes.
