Avec plus de 54% de sa population d’ethnies minoritaires, ces dernières années, la province de Kon Tum, dans les hauts-plateaux du Centre, a mis l’accent sur la formation, le développement et l’amélioration de la qualité des ressources humaines, notamment chez les ethniques minoritaires.

Considérant l’éducation comme un secteur important dans ses politiques de développement socioéconomique, la province de Kon Tum a investi dans la construction, l’élargissement des écoles et salles de classes afin de réduire pas à pas les écarts en termes d’éducation entre ethnies et localités.

Acutuellement, la province compte 108 écoles maternelles, 134 écoles primaires, 96 collèges, un internat de niveau provincial, 8 de niveau du district, 7 centres de formation continue... En outre, le secteur éducatif de la province renouvelle pas à pas ses méthodes d’enseignement, cherche à rédure l’absentéisme scolaire, à rehausser les compétences des enseignants, applique des politiques prioritaires en faveur des enseignants issus de ethnies minoritaires .

Le taux d’élèves ethniques minoritaires est passé de 30% en 1991 à 60% en 2011. Actuellement, à la maternelle, le taux d’élèves d’ethnies minoritaires est de 60% et au primaire, de 65%... La province a atteint les normes de généralisation de l’enseignement secondaire de base. Et un habitant d’ethnies minoritaires sur trois est scolarisé.

En outre, le nombre d’élèves issus d’ethnies minoritaires dans les écoles de formation professionnelle ne cesse de croître. Parallèlement au développement de l’enseignement général, Kon Tum met l’accent aussi sur l’enseignement des métiers. De 2003 à 2011, 1.233 élèves d’ethnies minoritaires ont bénéficié de cours de ce genre.

Selon Nguyên Sy Thu, directeur du Service provincial de l’éducation et de la formation, ces résultats ne doivent pas occulter le fait que la formation pour les ethnies minoritaires présente encore certaines lacunes : le taux d’abandon scolaire demeure encore élevé ; l’enseignement général et la formation professionnelle manquent de coordination ; les activités d’orientation professionnelle ne font guère l’objet de préoccupations.

La province de Kon Tum considère l’éducation et la formation comme la clé de voûte de son développement socio-économique. D’après M. Thu, «il faut mettre l’accent sur la qualité de la généralisation de l’enseignement pour les élèves d’ethnies minoritaires. En outre, il est nécessaire d’enseigner deux séances par jour, de renforcer l’enseignement du Vietnamien pour les ethnies minoritaires».

Les politiques prioritaires doivent être réservées aux ethnies les plus minoritaires telles que Ro Mâm et Brâu. Les IUT doivent aussi changer leurs méthodes de formation pour s'adapter aux élèves d’ethnies minoritaires. La formation professionnelle doit se conformer aux besoins du marché du travail, et être accompagnée de politiques d’embauche pour les ethnies minoritaires. – AVI