Labourse VALOFRASE relève du projet de valorisation de l'enseignement dufrançais en Asie-Pacifique (VALOFRASE), initié par le Centre dufrançais de l'Asie-Pacifique relevant de l'OIF. Les boursiers sont desfrancophones ayant eu d'excellents résultats au concours d'entrée auxuniversités. Cette fois, il s'agit d'étudiants de l'Université ducommerce extérieur de Hanoi, de l'Académie de diplomatie, del'Université de droit de Hô Chi Minh-Ville, de celle de Cân Tho, ainsique de l'Université des sciences sociales de Hô Chi Minh-Ville.
"Jefélicite ces boursiers pour leurs efforts encourageants. Les originesdifférentes de ceux-ci montrent que l'enseignement du français s'étendà toutes les régions du Vietnam", a souligné Annissa Barrak, directricedu Bureau Asie-Pacifique de l'OIF.
Depuis 1994, leministère de l'Éducation et de la Formation, en coopération avecd'autres partenaires francophones dont la France, la Communautéfrançaise de Belgique, le Québec au Canada, l'Organisationinternationale de la Francophonie (OIF) et l'Agence universitaire de laFrancophonie (AUF), a mis en oeuvre plusieurs programmes d'enseignementdu français. Il s'agit notamment des classes bilingues de 1994 à 2006,de l'enseignement du français comme la 2e langue étrangère dansl'Éducation nationale (2001-2005) ainsi que du projet VALOFRASE(2007-2010). Actuellement, le ministère de l'Éducation et de laFormation, ses partenaires francophones et le Laos et le Cambodge,préparent la signature de la 2e phase du projet VALOFRASE pour lapériode 2012-2015, lequel prendra une nouvelle dénominationd'"Enseignement du français en Asie du Sud-Est" ou CEFASE.
Grâceaux efforts du ministère de l'Éducation et de la Formation ainsi qu'ausoutien de partenaires francophones, plusieurs nouveaux programmesd'enseignement du français sont dispensés. Plusieurs lycéensfrancophones ont réussi leurs cursus universitaires, que ce soit auVietnam ou à l'étranger. Le corps enseignant de français est reconnucomme étant de bonne qualité.
"Cette bourse est pour moiun encouragement. Je me décide de poursuivre le français qui est unoutil efficace me permettant de comprendre profondément la culturefrançaise. L'apprentissage du français c'est d'acquérir un savoir-fairescientifique et académique...", affirme Nguyên Hai Hà, étudiante del'Université du commerce extérieur de Hanoi.
"L'enseignementdu français sera renforcé et soutenu", promet Nguyên Vinh Hiên,vice-ministre de l'Éducation et de la Formation.
La Communauté francophone compte actuellement 200 millions de personnes dans le monde. -AVI
Les élèves handicapés au cœur de la promotion de l’éducation inclusive
La représentante résidente adjointe du PNUD au Vietnam, Federica Dispenza, a souligné que la conclusion n°444 adopte le modèle social du handicap, appelant à l’élimination des obstacles et à l’intégration des exigences d’accessibilité dès la phase de conception, tout en ouvrant des perspectives pour la généralisation de modèles d’éducation inclusive durables.
