L'ambassadeur Nguyen Trung Thanh,représentant en chef du Vietnam auprès de l'ONU, de l'OMC et desorganisations internationales à Genève, a pris en haute estime ledéveloppement du point de vue juste et objectif sur l'enseignementfactuel de l'histoire par le biais de l'éducation.
Lorsd'un débat sur l'éducation de l'histoire et le processus commémoratif duConseil des droits de l'homme de l'ONU qui a eu lieu le 9 septembre àGenève, Suisse, le diplomate Nguyen Trung Thanh a estimé que les nationsdevraient respecter les principes d'approche intégrale del'enseignement de l'histoire, garantir une meilleure compréhension desdéfis et opportunités pour s'orienter vers un monde meilleur.
Dans sa longue histoire de lutte pour l'indépendance et l'édificationnationales, a poursuivi Nguyen Trung Thanh, le peuple vietnamien atoujours pris en haute estime la valeur sacrée des droits de l'homme,notamment le droit à l'auto-détermination, de vivre dans la paix, laprospérité et l'amitié avec les peuples. Le Vietnam estime quel'application des droits de l'homme universels doit être liée à lasituation historique, culturelle et aux traditions comme aux conditionsde développement socio-économique concrètes de chaque nation. Dans unmonde de plus en plus diversifié, il est nécessaire de réaliser unecombinaison harmonieuse entre les standards et les principes communs dudroit international, de l'histoire, de la politique, de l'économie, dela culture, de la société, des religions et des valeurs de culte, desmoeurs et coutumes de chaque pays et de la région.
Dansson discours d'ouverture du débat, Mme Glavia Pansieri, Haut-Commissaireadjointe de l'ONU aux droits de l'homme, a souligné l'importance del'enseignement de l'histoire. Dans d'autres interventions, 36ambassadeurs et chefs de délégation des Etats membres du Conseil desdroits de l'homme de l'ONU, des organisations internationales et nongouvernementales sur les droits de l'homme ont estimé que le patrimoineculturel, historique et commémoratif était très important dans lacréation des identités. Ils ont souligné qu'une des significations del'enseignement de l'histoire et du processus commémoratif était decontribuer à encourager la réconciliation, la sensibilisation, lapromotion et la protection des droits de l'homme.
A lafin du débat, le rapporteur spécial dans la culture, Farida Shaheed ainsisté également sur la signification de l'approche multilatérale dansles livres d'histoire et le processus commémoratif. Il a souligné queles nations devraient ouvrir un espace multilatéral pour l'enseignementde l'histoire car ce sont des conditions sine qua non d'une sociétécivilisée et démocratique.
Selon le plan, le rapport surles résultats du débat sera présenté à la 28e session du Conseil desdroits de l'homme qui se tiendra en mars 2015. -VNA
Lorsd'un débat sur l'éducation de l'histoire et le processus commémoratif duConseil des droits de l'homme de l'ONU qui a eu lieu le 9 septembre àGenève, Suisse, le diplomate Nguyen Trung Thanh a estimé que les nationsdevraient respecter les principes d'approche intégrale del'enseignement de l'histoire, garantir une meilleure compréhension desdéfis et opportunités pour s'orienter vers un monde meilleur.
Dans sa longue histoire de lutte pour l'indépendance et l'édificationnationales, a poursuivi Nguyen Trung Thanh, le peuple vietnamien atoujours pris en haute estime la valeur sacrée des droits de l'homme,notamment le droit à l'auto-détermination, de vivre dans la paix, laprospérité et l'amitié avec les peuples. Le Vietnam estime quel'application des droits de l'homme universels doit être liée à lasituation historique, culturelle et aux traditions comme aux conditionsde développement socio-économique concrètes de chaque nation. Dans unmonde de plus en plus diversifié, il est nécessaire de réaliser unecombinaison harmonieuse entre les standards et les principes communs dudroit international, de l'histoire, de la politique, de l'économie, dela culture, de la société, des religions et des valeurs de culte, desmoeurs et coutumes de chaque pays et de la région.
Dansson discours d'ouverture du débat, Mme Glavia Pansieri, Haut-Commissaireadjointe de l'ONU aux droits de l'homme, a souligné l'importance del'enseignement de l'histoire. Dans d'autres interventions, 36ambassadeurs et chefs de délégation des Etats membres du Conseil desdroits de l'homme de l'ONU, des organisations internationales et nongouvernementales sur les droits de l'homme ont estimé que le patrimoineculturel, historique et commémoratif était très important dans lacréation des identités. Ils ont souligné qu'une des significations del'enseignement de l'histoire et du processus commémoratif était decontribuer à encourager la réconciliation, la sensibilisation, lapromotion et la protection des droits de l'homme.
A lafin du débat, le rapporteur spécial dans la culture, Farida Shaheed ainsisté également sur la signification de l'approche multilatérale dansles livres d'histoire et le processus commémoratif. Il a souligné queles nations devraient ouvrir un espace multilatéral pour l'enseignementde l'histoire car ce sont des conditions sine qua non d'une sociétécivilisée et démocratique.
Selon le plan, le rapport surles résultats du débat sera présenté à la 28e session du Conseil desdroits de l'homme qui se tiendra en mars 2015. -VNA
