Cet événement a été organisée par la Délégation Wallonie-Bruxelles etplusieurs instituts culturels et ambassades européennes dont l'institutGoethe, le British Council, l'Institut Cervantès, les ambassadesd'Italie et de Hongrie.
Présent à cet évenement, leProfesseur Nguyen Ngoc Hung, du ministère de l'Education et de laFormation du Vietnam (MoET), a présenté le projet "Langues étrangères2020" au Vietnam.
Selon lui, son ministère est en traind'élaborer un programme d'enseignement obligatoire des languesétrangères pour les enfants à bas âge, qui a été soumis à l'Assembléenationale. Pour mettre en oeuvre ce programme, le gouvernement abeaucoup investi dans la formation des professeurs et le matérieldidactique.
A l'heure actuelle, l'enseignement deslangues étrangères à l'école maternelle et au primaire est un des défispour le Vietnam parce que les universités vietnamiennes ne forment pasde professeurs spécialisés.
A noter que des cours delangues étrangères sont dispensés depuis 2010 dans les écoles primaires.Il existe beaucoup de difficultés car les enfants sont très remuants etleurs capacités de concentrations très faibles. Les services del'Education et de la Formations des provinces doivent reformer leursprofesseurs pour assurer l'enseignement de cette discipline, a-t-ilajouté.
Mme Widlok, de l'Institut Goethe de Munich, afait une intervention sur "L'apprentissage précoce des languesétrangères – tendances pédagogiques actuelles".
M. JohnO'Rourke, représentant du "British Council", a fait un bref exposé surla motivation des apprenants de langues étrangères.
MmeCéline Mariage, de Wallonie- Bruxelles (Belgique), a présenté desdifficultés d'ordre phonétique auxquelles les étudiants en licence defrançais de l'Université de Hanoi sont confrontés et a proposé quelquesréflexions sur l'enseignement du français aux Vietnamiens. - AVI
Examens d’entrée au lycée à Hanoï : un taux d’admission élevé et des capacités renforcées
Selon les résultats de l’examen d'entrée au lycée pour l'année scolaire 2026-2027, au total, 102 243 élèves ont été admis dans les lycées publics de la capitale, ce qui représente plus de 80% du nombre total de candidats ayant participé aux épreuves.
