La délégationvietnamienne, conduite par le vice-ministre du Plan et del'Investissement Nguyen The Phuong, est intervenue le 1er juillet lorsd'une réunion de haut rang. Le Vietnam est l'un des trois paysvolontaires qui partagent leur expérience et leurs résultats obtenusdans le cadre du processus de développement national.
Les délégués du Laos, de République de Corée, du Mozambique... ontapprécié les acquis du Vietnam. En 2002, le Vietnam a atteint l'objectifde réduction de moitié de son taux de pauvreté (MDG 1). Auparavant, en2000, il est parvenu à généraliser la scolarisation en primaire. Le paysa obtenu nombre d'autres acquis en matière d'égalité des sexes,d'autonomisation des femmes, d'amélioration de la santé maternelle etinfantile, outre de remarquables résultats dans l'établissement derelations de partenariat globales pour le développement.
Selon Nguyen The Phuong, le Vietnam a réussi trois objectifs avant leurterme, et trois autres seront achevés d'ici 2015. Par ailleurs, ils'efforce de réaliser deux autres objectifs, plus difficiles, concernantl'environnement et la lutte contre le VIH/Sida.
LeVietnam coopère étroitement avec l'ONU pour élaborer un ordre du joursur le développement des pays dans le monde après 2015. L'ONU a choisiplusieurs pays dont le Vietnam pour mener des consultations nationales.Le rapport sur les résultats du Vietnam est considéré comme uneimportante contribution à la définition de l'ordre du jour sur ledéveloppement après 2015 de l'ONU. -VNA
Le Premier ministre appelle à une rénovation substantielle et profonde dans l’éducation
S’exprimant à l’occasion de la rentrée scolaire 2026-2027 et de l’inauguration simultanée d'écoles-internats multi-niveaux dans les communes frontalières, le Premier ministre a rappelé que la rentrée scolaire est toujours un moment très particulier pour les élèves, les étudiants, les enseignants et toute la société. Alors que près de 27 millions d’élèves et d’étudiants entament la nouvelle année scolaire, il a souligné que l’inauguration simultanée d'écoles-internats multi-niveaux dans les communes frontalières offre de meilleures conditions d'apprentissage aux enfants des régions éloignées.
