Pour la littérature, l’épreuve de compréhension écrite a porté surl’extrait d’un article publié dans la revue Giao duc va Thoi dai(Éducation et Actualité) abordant l’implantation illégale par la Chinede la plate-forme de forage Haiyang Shiyou-981 dans la zone économiqueexclusive du Vietnam. L’élève doit être capable de dégager l’idéeprincipale de l’extrait, déterminer son style linguistique et exprimerson attitude face à la situation.
Nguyên Minh Hoàng,élève du lycée Doàn Kêt (arrondissement de Hai Bà Trung, Hanoi), trouvel’épreuve de compréhension écrite très intéressante : "Je pense qu’ilfaut protester fermement contre les actes de provocation de la Chine etappeler ce pays à retirer sa plate-forme des eaux du Vietnam".
"J’aime bien l’approche de l’épreuve de littérature, notamment lapartie de compréhension écrite. J’ai collecté beaucoup de documentsconcernant cette question. C’est l’occasion pour nous d’exprimer notreamour pour la Patrie", indique, pour sa part, Nguyên Nghi Xuân, du lycéeTrung Vuong de Hô Chi Minh-Ville.
"Cette année, le sujetde l’épreuve de littérature a revêtu un aspect plus humain mais aussiancré dans l’actualité du pays. Il incite ainsi les jeunes às’intéresser aux problèmes du Vietnam et leur fait prendre conscience deleur responsabilité envers la Patrie", précise une enseignante du lycéeLy Tu Trong de Hô Chi Minh-Ville.
Côté histoire, unepartie de l’épreuve porte sur les principes et règles de l’Organisationdes Nations unies comme le traitement des conflits internationaux àtravers des mesures pacifiques. Les élèves doivent alors mettre enparallèle ces règles avec l’actuelle défense de la souveraineté maritimeet insulaire du Vietnam.
"Le sujet de l’épreuved’histoire est à la portée des élèves. Le contenu fait partie duprogramme scolaire. La question liée à la défense de la souverainetéterritoriale est ouverte afin que tous les élèves puissent y répondre",souligne le professeur Dô Thanh Binh, de l’École normale supérieure deHanoi.
Concernant la géographie, une des questions étaitla suivante : "Pourquoi faut-t-il défendre la souveraineté d’une île dupays, bien qu’elle soit très petite?". "Je trouve que l’épreuve degéographie n’était pas trop difficile. Le fait qu’un sujet sur lasouveraineté maritime et insulaire y ait été introduit me plaîtbeaucoup. J’ai bien préparé ce thème, j’ai appris de nombreusesinformations à travers les médias", confie une lycéenne de l’école VoThi Sau de Hô Chi Minh-Ville. -VNA
Résolution n°71-NQ/TW : placer l’apprenant au centre du système éducatif
La Résolution précise que toute percée dans le développement de l’éducation et de la formation doit commencer par un changement de pensée, de perception et de cadre institutionnel, en plaçant l’être humain et les capacités d’apprentissage de l’apprenant au centre du système, afin d’améliorer de manière concrète et durable la qualité de l’enseignement.
