Les fêtes religieusesont été organisées avec la participation massive des fidèles et de lapopulation, confortant la confiance de cette dernière à l'égard de lapolitique de liberté de culte et de croyances du Parti et de l'Etat.
En 2013, sept organisations religieuses ont tenu leur congrès etassemblée générale. La plupart des dignitaires, des bonzes et bonzesses,des fidèles ont activement participé au développement socioéconomique.
Le Comité des affaires religieuses du gouvernement et lesgestionnaires des affaires religieuses ont étroitement coopéré avec lesministères et secteurs dans le règlement des problèmes liés au culte etaux croyances.
Les relations extérieures dans lesaffaires religieuses ont été renforcées, permettant aux religions duVietnam de participer aux activités internationales et de profiter del'assistance de la communauté internationale pour lutter contre lesmanoeuvres intentées par les forces hostiles.
La gestiondes affaires religieuses a été renforcée, contribuant à régler lesproblèmes religieux, mettre au jour et sanctionner les activitésreligieuses illégales.
Lors de la réunion, lesparticipants ont proposé de perfectionner le système juridique sur lescroyances, les sanctions pour régler les violations en la matière ainsique la coordination entre les secteurs dans le règlement desproblèmes...
En 2014, la gestion des affaires religieusesse concentrera sur le perfectionnement de l'organisation, la formationet l'amélioration de la capacité des cadres chargés de la gestion desaffaires religieuses, le perfectionnement du système juridique sur lareligion, le renforcement des relations extérieures religieuses, lalutte contre les forces hostiles... -VNA
Les élèves handicapés au cœur de la promotion de l’éducation inclusive
La représentante résidente adjointe du PNUD au Vietnam, Federica Dispenza, a souligné que la conclusion n°444 adopte le modèle social du handicap, appelant à l’élimination des obstacles et à l’intégration des exigences d’accessibilité dès la phase de conception, tout en ouvrant des perspectives pour la généralisation de modèles d’éducation inclusive durables.
