D'après Trân ThiKim Thanh, directrice adjointe du Service municipal de l’éducation et dela formation, la société se modernise de jour en jour. Elle estcaractérisée par la présence massive d’outils technologiques doublés dela création de multiples parcs de distraction et d’attractions destinésaux enfants, alors que la préservation des valeurs traditionnelles estentre les mains des éducateurs.
«Afin d’équilibrer lestypes de distraction, la ville a décidé d’introduire les jeuxpopulaires, la musique traditionnelle et les connaissances relatives auxpatrimoines historiques dans les écoles. Ceci permettra aux élèvesd’appréhender les valeurs de l’histoire populaire», a-t-elle ajouté.
Toujours selon Mme Thanh, autrefois, les jeux populaires tels tir à lacorde, marelle, frappe des théières à l’aveuglette, dragons et serpentsvont au ciel, jeux d’adresse à la main... correspondaient à l’âme del’enfance. Ces jeux pratiqués collectivement conféraient dans la cour derécréation une ambiance saine et utile - puisque ludique - qui pouvaitcontribuer au renforcement de l’amitié entre élèves. Afin de préserverces jeux, ledit service a demandé à l’intégralité des écoles implantéesdans la mégapole du Sud de les adopter par le biais des activités dedistraction scolaires.
Ces jeux seront pratiqués enalternance avec les horaires d’activités du salut au drapeau, et serontintégrés à l’emploi du temps. Ils seront également joués pendant lesactivités extrascolaires ou encore lors de séances d’éducation physiqueet sportive. Certaines écoles ont d’ores et déjà immortalisé ces jeuxsur leurs murs, de façon attrayante et fantaisiste. De plus, certainsobjets évoquant ces jeux sont mis un peu partout en évidence pour lesélèves. D’autre part, les maîtresses encouragent également leurs élèves àemporter ces jeux chez eux pour y jouer avec leurs voisins.
La musique populaire sera une matière mise en évidence dans les cursusd’apprentissage dès le cycle primaire et jusqu’au secondaire. On peutciter par exemple les chants populaires, les théâtres classiques tuồng,chèo (Nord) et hát bội (Sud), le théâtre rénové cải lương (Sud)… Pour enaméliorer la qualité, le Service municipal de l’éducation et de laformation, en partenariat avec celui de la culture, des sports et dutourisme a formé des enseignants dans ce secteur.
Cettematière est enseignée non seulement pendant une séance de 45 minutes parsemaine, mais les écoles sont encore appelées à organiser plusd’activités artistiques et des scènes spectaculaires, de sorte que lesélèves puissent exposer leurs connaissances immédiatement acquises àl’école. Les chansons folkloriques régionales, les recueils deprésentation d’instruments de musique des minorités ethniques serontprésentés tour à tour dans des séances d’activités spéciales de classe.Cela aidera les élèves à appréhender au mieux la culture, la musique etl’esthétique du pays.
La création de clubs de musiquepopulaire selon l’âge des élèves est fortement encouragée. Outre leséchanges de spectacle avec les artistes, les clubs favoriseront l’accès àla scène musicale pour les élèves et tenteront de leur transmettre lapassion pour cet art. -VNA
Résolution n°71-NQ/TW : placer l’apprenant au centre du système éducatif
La Résolution précise que toute percée dans le développement de l’éducation et de la formation doit commencer par un changement de pensée, de perception et de cadre institutionnel, en plaçant l’être humain et les capacités d’apprentissage de l’apprenant au centre du système, afin d’améliorer de manière concrète et durable la qualité de l’enseignement.
