Huu Tin et ses amis font partiede la classe de Tomago du septième arrondissement de Hô Chi Minh-Ville.Au cours des dernières heures de ce cours un peu particulier ils ontfabriqué un télescope à l’aide de différents matériaux tels qu’un tuyaud’eau et de la colle.
«J’ai adoré faire des recherchessur le télescope. Etre inscrit à cette classe m’a permis d’observer,poser des questions. Nous avons par exemple dû mesurer la distance entreles deux lentilles», partage Tin avec joie.
Décorer,découper des tuyaux d’eau ou des planètes en papier est en réalité unefaçon ludique pour ces enfants d’apprendre et de développer un esprit decréativité parfois trop peu sollicité. Travailler en groupe estégalement un moyen de découvrir l’esprit d’équipe.
«Maintenant, je trouve que la classe est plaisante et je m’habitue àêtre avec mes amis. En plus, je suis plus confiant pour parler en publicet faire efficacement des devoirs en groupe», s’enthousiasme Minh Duc,un autre élève. Nombreux sont donc les bénéfices de ces classes pascomme les autres.
Des activités pour tous les goûts
Des activités extra scolaires de ce genre sont organisées dansdifférents établissements au cours de l’été. Activités physiques,créatives ou de réflexion, leur but est avant tout de développer chezles enfants des capacités parfois laissées de côté par les courstraditionnels dispensés à l’école et pourtant indispensables. Au cœurd’entre elles, l’imagination.
Il y a donc d’abord lesactivités créatives. Au centre Stem Education de l’arrondissement de TânBinh, les élèves de 5 à 14 ans se retrouvent par exemple pour assemblerdes robots. Un manuel anglais leur suggère des modèles, et le resten’est que créativité et imagination. Le travail en équipe et la maîtrised’un dialogue avec d’autres personnes font également partie descapacités acquises.
De même, la Maisondes enfants du dixième arrondissement est devenue un lieu de rencontreincontournable pour de nombreux enfants. Elle propose entre autres desclasses de danse, de dessin, de design de mode. Des cours de musiquesont aussi au programme pour apprendre par exemple à jouer de laguitare.
«L’été est la période où nous renforçons lesaptitudes des élèves, puisque ces derniers ne doivent pas se concentrersur les études théoriques de l’école. Actuellement, notre Maison desenfants compte une trentaine d’activités destinées aux élèves», aindiqué Nguyên Thi Ngoc Mai, responsable des classes de ladite maison.
La Maison culturelle des femmes de Hô Chi Minh-Ville propose elle aussides classes de cuisine, de fabrication de maquettes de maisons, detricotage, de danse ou encore de musique aux adolescents cet été.
Elle offre aussi des cours d’arts martiaux car l’été, c’est égalementl’occasion de pratiquer des activités physiques. Voilà pourquoi à sixheures de l’après-midi, la cour de la Maison culturelle de la jeunessedu premier arrondissement s’anime elle aussi grâce à des cours d’artmartial Kung Fu et de Binh Dinh. Selon le maître Hô Tuong, l’objectif deces classes gratuites est d’entretenir la santé des élèves etd’augmenter leur capacité d’autodéfense. Il est possible de s’inscrire àde nombreuses autres activités au sein de cet établissement qui proposedes cours pour les différentes tranches d’âge.
Enfinpour ceux préférant les activités plus intellectuelles, des classes demathématiques sont organisées au Centre Superbrain de l’arrondissementde Tân Binh. Il s’agit ici par des méthodes originales telles que calculavec les doigts (Finger Match) et l’utilisation de la calculettejaponaise, d’entraîner la mémoire des élèves. L’apprentissage desmathématiques à l’école par la suite est alors plus simple. De même desclasses de jeu d’échecs européens et chinois ont été ouvertes au Centred’échecs de Maika qui propose en réalité diverses activités. -CVN/VNA
L’inauguration de l’École en internat inter-degrés primaire-collège de Si Pa Phin, à Dien Bien
À Dien Bien, le secrétaire général du Parti communiste vietnamien, To Lam, a assisté à l’inauguration de la première école en internat inter-degrés du Programme de construction de 248 écoles en internat inter-degrés dans 248 communes frontalières terrestres, affirmant le rôle stratégique de l’éducation dans le développement durable et la protection de la souveraineté nationale.
