La 10e conférenceannuelle du Fonds de l'éducation du Vietnam (VEF-Vietnam EducationFoundation) a eu lieu du 3 au 5 janvier en Floride (Etats-Unis), dans lebut de faire le bilan des activités de 2012 et de discuter desorientations futures de coopération dans l'éducation entre le Vietnam etles Etats-Unis.
Aux Etats-Unis, la plupart des boursiersvietnamiens âgés de moins de 30 ans suivent des formations doctoraleset post-doctorales. Ils sont travailleurs et talentueux, ont ont estiméles officiels du VEF. De nombreux articles de boursiers vietnamienscomportant des idées innovantes ont été publiés dans des magazinesscientifiques américains.
Plus de 20 travaux de recherchede boursiers de thèse vietnamiens dans les domaines de la santé, dela biologie, des technologies de l'information et des mathématiques ontété exposées lors de cette conférence.
En outre, desdialogues informels avec des étudiants vietnamiens bénéficiaires debourses d'études du VEF ont été organisés pour qu'ils puissent partagerleurs expériences d'études et leurs réflexions, notamment sur lespolitiques du Parti et de l'Etat qui leur sont destinées une foisrentrés au pays.
Créé en 2003 à l'initiative de l'ancienprésident américain Bill Clinton et financé par le gouvernementaméricain, le VEF a accordé 421 bourses à des étudiants vietnamienssuivant un cursus aux Etats-Unis.
Depuis 2007, grâce àce programme, 38 docteurs vietnamiens ont participé à des formationspost-doctorales dans des universités et instituts de rechercheaméricains.
Les anciens étudiants de ce programmeassument des positions importantes au sein d'entreprises, deministères.., et jouent aussi le rôle de passerelle entre les deux pays.
Le VEF participe encore à d'autres projets comme le MSI(Millenium Science Initiative) de la Banque mondiale et le ProgrammeVOCW (Vietnam OpenCourseWare) dans 14 universités vietnamiennes.
Récemment, le Congrès américain a décidé d'accorder 5 millions dedollars supplémentaires pour prolonger les activités du VEF jusqu'en2018. -AVI
Résolution n°71-NQ/TW : placer l’apprenant au centre du système éducatif
La Résolution précise que toute percée dans le développement de l’éducation et de la formation doit commencer par un changement de pensée, de perception et de cadre institutionnel, en plaçant l’être humain et les capacités d’apprentissage de l’apprenant au centre du système, afin d’améliorer de manière concrète et durable la qualité de l’enseignement.
