"Les scientifiques sont prêts àtout mettre en œuvre pour prouver la souveraineté maritime et insulairedu Vietnam", affirme le professeur Trinh Nang Chung de l’Institutarchéologique du Vietnam. Ce dernier a participé à une fouille surTruong Sa (Spratly), dans le cadre du programme d’étude de l’archipelmené de 1993 à 1999.
En 1993, l’ancien Premierministre Vo Van Kiêt a confié à l’Institut d’archéologie du Vietnam ledéploiement du programme de fouille archéologique de Truong Sa. Cedernier vise à collecter des preuves scientifiques, mises au service del’affirmation de la souveraineté maritime et insulaire du Vietnam. Leprofesseur Trinh Nang Chung compte parmi les membres ayant participé àce programme de fouilles.
Les scientifiques y ontdécouvert des centaines d’antiquités en faïence, en céramique et enporcelaine. Les fouilles ont également permis de trouver des preuvesscientifiques montrant qu’il y avait dans le passé des activités de Viêtsur l’archipel.
En 1993-1994, les archéologues ontdécouvert des morceaux de céramique de la civilisation de Sa Huynh etdes céramiques de la dynastie des Lê (XVe-XVIIIe siècle). Lesscientifiques ont collecté plus de 300 objets en faïence et enporcelaine. Rien que sur l’île de Nam Yêt, plus de 200 morceaux ont étédécouverts. Parmi eux, trois morceaux de faïence en jade de la dynastiedes Trân (XIIIe-XIVe siècle).
Sur l’île de Song TuTây, les scientifiques ont mis au jour 16 pièces de monnaie de ladynastie des Nguyên. Sur Son Ca et Sinh Tôn plusieurs morceaux enfaïence et en porcelaine des dynasties des Nguyên et des Lê ont étédécouverts. Tout cela montre que les Viêt étaient déjà présents surl’archipel de Truong Sa il y a près de 2.000 ans. Ils résident ainsi surl’archipel depuis la dynastie des Trân (XIIe-XIVe siècle).
«Les scientifiques sont toujours prêts à étudier pour mettre enlumière des preuves permettant d’affirmer la souveraineté maritime etinsulaire du Vietnam sur l’archipel de Truong Sa», souligne leprofesseur Trinh Nang Chung. – VNA
Les élèves handicapés au cœur de la promotion de l’éducation inclusive
La représentante résidente adjointe du PNUD au Vietnam, Federica Dispenza, a souligné que la conclusion n°444 adopte le modèle social du handicap, appelant à l’élimination des obstacles et à l’intégration des exigences d’accessibilité dès la phase de conception, tout en ouvrant des perspectives pour la généralisation de modèles d’éducation inclusive durables.
