Photo d'illustration: VNA Hanoï (VNA) – La plupart des localités planifient lareprise des cours en présentiel après les vacances du Nouvel An lunaire duTigre 2022. De nombreux experts affirment la nécessité de laréouverture des écoles pour éviter des effets négatifs sur les élèves.
Selon Simone Vis, cheffe de l’Education de l’UNICEF Vietnam, la pandémie deCOVID-19 a entraîné une perturbation de l'apprentissage dans le monde, créantla pire crise éducative de l'histoire. Les effets négatifs de la fermeture des écolesdue au COVID-19 sont évidents. Même lorsque les élèves apprennent en ligne, leschiffres montrent que les enfants apprennent moins et que la fermeture des écolesaugmente les inégalités.
Simone Vis a affirmé que l'UNICEF travaillerait avec le ministère de l'Educationet de la Formation pour mettre en œuvre un plan de reprise de l'apprentissage. L'objectifdu plan est de s'assurer que les enfants, les adolescents et les jeunes aillentà l'école en atteignant au moins la même capacité scolaire que les générationsprécédentes, avant que la pandémie ne se produise.
De son côté, le docteur Hoang Trung Hoc de l’Académie de gestion del'éducation a cité les résultats d’une enquête sur les impacts psychologiquesde l'épidémie et de l'apprentissage en ligne. L’enquête a été menée auprès deplus de 20.000 élèves lorsqu'ils ont passé 6 mois d'apprentissage en ligne.
Selon les résultats de l’enquête, 65,1% des élèves ont exprimé un stress àdifférents niveaux (léger, modéré, à sévère et très sévère). Parmi ceux-ci,32,9% sont en stress sévère et très sévère, a-t-il indiqué.
Le docteur Hoang Trung Hoc a déclaré que l'une dessolutions efficaces pour cette situation est que les élèves doivent bientôt retournerà l'école.
Pour sa part, Dang Tu An, directeur de Vietnam Innovationof General Education Foundation (VIGEF - Fondation vietnamienne pour l'innovationdans l'enseignement général), a affirmé que l'épidémie de COVID-19 est sansprécédent et que les écoles ne sont pas encore conscientes de tous les impactsmental et physique sur les élèves. Dang Tu An a ainsi insisté sur la nécessitéd’assister les écoles dans ce problème. -VNA
Selon Simone Vis, cheffe de l’Education de l’UNICEF Vietnam, la pandémie deCOVID-19 a entraîné une perturbation de l'apprentissage dans le monde, créantla pire crise éducative de l'histoire. Les effets négatifs de la fermeture des écolesdue au COVID-19 sont évidents. Même lorsque les élèves apprennent en ligne, leschiffres montrent que les enfants apprennent moins et que la fermeture des écolesaugmente les inégalités.
Simone Vis a affirmé que l'UNICEF travaillerait avec le ministère de l'Educationet de la Formation pour mettre en œuvre un plan de reprise de l'apprentissage. L'objectifdu plan est de s'assurer que les enfants, les adolescents et les jeunes aillentà l'école en atteignant au moins la même capacité scolaire que les générationsprécédentes, avant que la pandémie ne se produise.
De son côté, le docteur Hoang Trung Hoc de l’Académie de gestion del'éducation a cité les résultats d’une enquête sur les impacts psychologiquesde l'épidémie et de l'apprentissage en ligne. L’enquête a été menée auprès deplus de 20.000 élèves lorsqu'ils ont passé 6 mois d'apprentissage en ligne.
Selon les résultats de l’enquête, 65,1% des élèves ont exprimé un stress àdifférents niveaux (léger, modéré, à sévère et très sévère). Parmi ceux-ci,32,9% sont en stress sévère et très sévère, a-t-il indiqué.
Le docteur Hoang Trung Hoc a déclaré que l'une dessolutions efficaces pour cette situation est que les élèves doivent bientôt retournerà l'école.
Pour sa part, Dang Tu An, directeur de Vietnam Innovationof General Education Foundation (VIGEF - Fondation vietnamienne pour l'innovationdans l'enseignement général), a affirmé que l'épidémie de COVID-19 est sansprécédent et que les écoles ne sont pas encore conscientes de tous les impactsmental et physique sur les élèves. Dang Tu An a ainsi insisté sur la nécessitéd’assister les écoles dans ce problème. -VNA
