Lesparticipants ont discuté de la répartition des fonds d'obligations dugouvernement pour mettre en oeuvre le Programme d'édification de laNouvelle ruralité de 2015 et fixer les plans pour la période 2016-2020.
En 2014, plus de 157.800 milliards de dongs (31,3% issusdu budget d'Etat et 53,6% des prêts bancaires) auront été injectés dansl'édification de la Nouvelle ruralité. Plusieurs localités font montrede dynamisme en adoptant des politiques pertinentes comme l'assistanceaux prêts bancaires, la conception de projets concrets pour édifier laNouvelle ruralité, l'octroi des récompenses...
Résultat :à la fin de cette année, 785 communes satisferont aux critères surl'édification de la Nouvelle ruralité. Ce chiffre sera de 1.800 en 2015.
Cependant, la lenteur dans la promulgation des documentset la mobilisation des entreprises pour ce programme, la répartitiondes obligations du gouvernement, la mauvaise gestion et supervisionlaissant viennent obscurcir ce bilan.
Dans sonintervention, le vice-Premier ministre Vu Van Ninh a estimé quel'édification de la Nouvelle ruralité était mise en oeuvre de façonrésolue, avec la participation active de l'administration et de lapopulation.
Il a demandé de maintenir les critères fixéset de faire en sorte de les atteindre, notamment ceux concernant lerevenu, la réduction des foyers démunis, l'éducation, la santé... Il aexigé de se concentrer sur le développement des transports, lapréservation de l'environnement, l'eau potable, la santé, l'éducation etla restructuration de la production agricole.
Selon leministère de l'Agriculture et du Développement rural, l'idéal serait quela moitié des communes du pays satisfasse aux critères de la Nouvelleruralité en 2020. -VNA
Les élèves handicapés au cœur de la promotion de l’éducation inclusive
La représentante résidente adjointe du PNUD au Vietnam, Federica Dispenza, a souligné que la conclusion n°444 adopte le modèle social du handicap, appelant à l’élimination des obstacles et à l’intégration des exigences d’accessibilité dès la phase de conception, tout en ouvrant des perspectives pour la généralisation de modèles d’éducation inclusive durables.
