L’éducation : une priorité pour les minorités ethniques

Dans une classe de l'école primaire de Muong Nhé, province de Diên Biên (Nord). Photo : Quy Trung/VNA/CVN

Hanoi (VNA) - Depuis 2010 est mis en œuvre le projet de développement de l’éducation visant à améliorer la scolarisation des enfants issus de très petites ethnies, socialement et économiquement plus fragilisées. Un programme majeur pour l'essor futur de tout le pays.

Terre multiethnique et pluriculturelle, le Vietnam compte neuf ethnies de moins de 5.000 personnes, réparties dans six provinces : Lào Cai, Hà Giang, Điện Biên, Lai Châu (Nord), Nghệ An (Centre), Kon Tum (hauts plateaux du Centre).

Ces dernières années, les O Du, Pu Péo, Si La, Ro Mam, Công, Brâu, Bô Y, Mang et les Co Lao ont été placés au cœur de ce programme de développement de l’éducation. Des populations souvent exposées aux conditions de vie difficiles, et confrontées aux taux les plus élevés d’analphabétisation et de pauvreté du Vietnam.

Des résultats encourageants

En cinq ans, ce sont 96 classes et 86 salles de services pour les enseignants qui ont été construites, complétées par l’achat de nouveaux matériels didactiques. Plus de 13.600 enfants et étudiants d’ethnies les moins peuplées ont été soutenus par les aides, pour un budget avoisinant les 110 milliards de dôngs.

Le programme a mis l’accent sur l’enseignement de la langue vietnamienne, tout en renforçant la transmission de la culture de l’ethnie et de ses traditions. Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, la mise en œuvre de ce projet a permis d’améliorer le niveau de l’éducation de ces élèves d’ethnies vulnérables. Pour l’année scolaire 2014-2015, le taux d'enfants de 5 ans de minorités ethniques scolarisées a atteint 100%, tandis que celui d’élèves de l’enseignement primaire a été de 99,7%, et secondaire de base, de plus de 98%, des statistiques communiquées par ledit ministère.

Pourtant, l’éducation dans ces régions rencontre encore des difficultés, la lutte contre la pauvreté ayant encore du mal à s’inscrire dans la durée. Afin de maintenir ces résultats, l’État entend poursuivre la politique d’assistance.

Exemple dans le district de Muong Nhé

Les Công et les Si La, deux ethnies minoritaires à la population peu importante, se concentrent dans trois communes éloignées des districts de Diên Biên et Muong Nhé de la province de Diên Biên (Nord). L’école primaire de Chung Chai, du district de Muong Nhé, est l’un des établissements bénéficiaires du projet. Son directeur, Pham Van Khiêm, précise que l’école primaire accueille 29 élèves issus de l’ethnie Si La.

Auparavant, les salles de classe rudimentaires et les outils scolaires insuffisants influaient sur la qualité de l’enseignement et le niveau d’étude général de l’école. Le projet a permis de construire cinq nouvelles classes et trois salles de service. Chaque élève en situation précaire bénéficie en plus d’une somme de 460.000 dôngs par mois. 

Selon M. Khiêm, la totalité des élèves de ces ethnies minoritaires est allée à l’école, qui n’enregistre plus également de cas d’abandon. -CVN/VNA